Чем важны занятия с логопедом?

Существует мнение, что речевые дефекты не нужно исправлять раньше 5 лет. Это не так. Большинство дефектов речи требует более раннего вмешательства.


Почему же так важна ранняя коррекция?

Несвоевременное исправление речевых дефектов приводит к возникновению трудностей в обучении письму и чтению. Речевые дефекты, как правило, ведут к возникновению комплексов.

Для того, чтобы эти неприятности обошли вас стороной, необходимо обратиться к специалисту в самом раннем возрасте - как только вы заметили задержку первых слов у ребенка. Логопед поставит правильный диагноз и назначит коррекционные упражнения. Очень хорошо также, если у вас есть возможность определить ребенка в логопедическую группу или логопедический садик.

Но в любом случае помните, что успех занятий с ребенком зависит не только от специалистов, но и от вас, родители.


Обязательно занимайтесь со своим ребенком, обучайте его.

Важно понимать, что обучение - это не только ежедневные занятия с ребенком определенное количество времени и не просто упражнения. Обучение - это стиль вашего общения с ребенком. Каждую минуту, каждую секунду Ваш малыш познает мир.

И вы должны помнить: ваши слова и ваши действия отпечатываются в сознании ребенка как след на мокром песке.


Логопедическая ритмика

Это комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально – ритмического и физического воспитания. Логоритмика – это взаимосвязь речи, музыки и движения. Именно музыка является её организующим и руководящим началом. Методами логоритмики в доступной и интересной форме у детей развиваются общие речевые навыки такие, как дыхание, темп и ритм речи, её выразительность, а в ходе музыкально – дидактических игр отрабатываются артикуляционные, мимические и голосовые упражнения. Знания усваиваются детьми быстрее, так как их подача сопровождается разнообразными движениями под музыку, что позволяет активизировать одновременно все виды памяти (слуховую, двигательную и зрительную).

Логоритмическая работа строится по двум основным направлениям
Первое предусматривает развитие неречевых процессов:

Cовершенствование общей моторики, координации движений, ориентации в пространстве; регуляция мышечного тонуса; развитие чувства музыкального темпа и ритма, певческих способностей; активизация всех видов памяти.


Второе направление логоритмической работы

Развитие речи детей и корректирование их речевых нарушений. Эта работа включает в себя развитие дыхания, голоса; выработку умеренного темпа речи и её интонационной выразительности; развитие артикуляционной и мимической моторики; координации речи с движением; воспитание правильного звукопроизношения и формирование фонематического слуха.

Все виды логоритмических игр и упражнений, проводятся в сочетании с ритмической основой. Это может быть музыка, счёт или стихотворное сопровождение.


Скачать в формате .doc
(343) 266-37-20
Екатеринбург, ул.Мира 42 (клуб «Радуга»)